济南市章丘区特殊教育学校

艺术教育发展年度报告

艺术教育对于特殊学生的身心发展、潜能开发和社会融入具有独特且重要的意义。本年度，我校围绕艺术教育的核心目标，积极探索适合特殊学生特点的艺术教育模式，在艺术课程建设、师资配备、教育管理等多个方面持续发力，取得了一系列成果。现将本年度艺术教育发展情况报告如下。

一、艺术课程建设

（一）课程体系构建

本年度，我校结合特殊学生的生理、心理特点和发展需求，构建了分层分类的艺术课程体系。针对智力障碍学生，开设了以基础感知和简单操作为主的绘画涂鸦、节奏律动课程；对于听力障碍学生，重点开展了视觉艺术、手语舞蹈课程；而对于自闭症学生，则设计了艺术疗愈课程，通过音乐、绘画等艺术形式，帮助他们舒缓情绪、提升沟通能力。

（二）课程内容优化

在课程内容方面，不断融入生活元素和本土文化特色。绘画课程中，增加了描绘校园生活、家庭场景等贴近学生实际的主题；手工课程引入了扎染、勾垫制作等内容，让学生在感受传统文化魅力的同时，提升动手能力。同时，根据学生的学习进度和反馈，动态调整课程难度，确保每个学生都能在艺术学习中有所收获。

（三）课程实施与评价

采用多元化的教学方法，如游戏教学法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣。在课程评价上，建立了过程性评价与终结性评价相结合的体系，不仅关注学生的学习成果，更注重学生在学习过程中的参与度、进步情况和情感体验。通过教师观察记录、学生作品展示、家长反馈等多种方式，全面评估学生的艺术学习成效。

二、艺术教师配备

（一）师资队伍现状

目前，我校共有专职艺术教师5名，其中美术教师2名，音乐教师3名。教师队伍中，此外，还定期邀请校外艺术专家、志愿者到校开展教学和指导活动，丰富师资力量。

（二）教师培训与发展

为提升艺术教师的专业素养和特殊教育教学能力，本年度组织教师参加了省市级特殊教育艺术教学专题培训，内容涵盖特殊学生艺术教育方法、艺术疗愈理论与实践等方面。同时，校内开展了艺术教学研讨活动，鼓励教师分享教学经验、交流教学心得，促进教师之间的相互学习与成长。

三、艺术教育管理

（一）管理制度完善

建立健全了艺术教育管理制度，包括艺术课程管理制度、艺术教师考核制度、艺术教育设备管理制度等。明确了艺术教育工作的目标、任务和职责，规范了教学过程管理，确保艺术教育工作有序开展。定期对艺术教育工作进行检查和评估，及时发现问题并采取整改措施。

（二）部门协同合作

加强了各部门之间的协同合作，教导处负责艺术课程的安排和教学质量监控，德育处将艺术教育与学生德育工作相结合，后勤处保障艺术教育设施设备的正常运行和维护。通过部门间的紧密配合，形成了艺术教育工作的合力。

四、艺术教育经费投入使用

（一）经费投入情况

本年度，学校共投入艺术教育经费8000元。经费主要来源于财政拨款渠道。

（二）经费使用方向

经费主要用于艺术课程开发、艺术教师培训、教学设备购置、课外艺术活动开展等方面。其中，7000元用于购置乐器、舞蹈服装等教学设备；500元用于举办校内艺术展演、参加校外艺术比赛等活动；500元用于艺术课程资源开发和教材编写。通过合理安排经费使用，保障了艺术教育工作的顺利开展。

五、设施设备

（一）现有设施设备

学校配备了专门的艺术教室，包括美术教室、音乐教室、舞蹈教室和手工制作室等。美术教室配备了画架、画板、颜料、写生教具等专业绘画工具；音乐教室配置了钢琴、电子琴、打击乐器等；手工制作室配备了扎染工具、编织材料等。此外，还建立了艺术作品展览区和表演舞台，为学生展示艺术成果提供平台。

（二）设施设备维护与更新

制定了设施设备定期维护制度，安排专人负责设备的日常检查、保养和维修工作，进一步改善了艺术教学条件。

六、课外艺术活动

（一）校内艺术活动开展

本年度，学校组织了丰富多彩的校内艺术活动。举办了“校园文化艺术节”“庆元旦师生书画展”“庆六一文艺汇演”，涵盖绘画展览、手工作品展示、歌唱比赛、舞蹈表演等多个项目，艺术小组的学生参与其中。开展了每周一次的艺术社团活动，设立了绘画社团、艺术社团、舞蹈社团等，为学生提供了个性化的艺术学习和展示平台。此外，还定期组织艺术主题班会和艺术沙龙活动，营造了浓厚的校园艺术氛围。

（二）校外艺术交流与展示

积极组织学生参加校外艺术比赛和交流活动，本年度共参加济南市第21届中小学（班级）艺术节比赛。与福泰小学开展艺术交流活动，通过与外界的互动，让特殊学生感受到社会的关爱和支持，同时也展示了特殊学生的艺术风采，增进了社会对特殊教育的了解和认识。

七、校园文化艺术环境

（一）环境布置

注重校园文化艺术环境的营造，在教学楼走廊、教室、功能室等区域展示学生的艺术作品，设置艺术文化墙，展示学生绘画作品，营造了充满艺术气息的校园环境，让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶。

（二）文化氛围营造

通过举办艺术讲座、播放艺术影片、开展艺术主题宣传活动等方式，丰富校园文化生活，提升师生的艺术素养。鼓励师生共同参与校园文化艺术环境的建设，让校园成为师生展示艺术才华、交流艺术心得的乐园。

八、重点项目推进和实施

（一）艺术疗愈项目

本年度重点推进了艺术疗愈项目，与专业医疗机构合作，引入艺术疗愈理念和方法，为特殊学生提供个性化的艺术疗愈服务。通过音乐治疗、绘画治疗等方式，帮助学生缓解情绪问题、改善行为表现、促进社会交往，取得了良好的效果，学生的情绪稳定性和沟通能力明显提升。

（二）融合艺术教育项目

开展融合艺术教育项目，与普通学校合作，组织特殊学生与普通学生共同参与艺术课程学习和艺术活动。通过合作学习和交流，促进特殊学生与普通学生的相互理解和融合，培养特殊学生的社会适应能力。

九、学校艺术教育工作自评制度

（一）自评机制建立

建立了完善的学校艺术教育工作自评制度，成立了由校领导、艺术教师、家长代表组成的自评工作小组。制定了详细的自评指标体系，涵盖艺术课程建设、师资配备、教育管理、经费投入、设施设备、课外艺术活动等多个方面，明确了自评的内容、方法和程序。

（二）自评实施与改进

每学期末开展一次艺术教育工作自评，通过查阅资料、课堂观察、师生访谈、家长问卷等方式，全面收集信息，对学校艺术教育工作进行客观评价。根据自评结果，总结经验，找出存在的问题和不足，制定改进措施，并在下一阶段的工作中加以落实。本年度，通过自评发现了艺术课程资源开发不足、部分学生参与课外艺术活动积极性不高等问题，针对这些问题，采取了加强课程资源建设、优化活动组织形式等改进措施，取得了一定的成效。

十、总结与展望

本年度，我校在艺术教育方面取得了显著的成绩，但也存在一些不足之处，如艺术教师数量相对不足、艺术教育资源有待进一步整合等。未来，我校将继续加大艺术教育投入，加强师资队伍建设，优化艺术课程体系，创新艺术教育方法，丰富课外艺术活动形式，不断提升艺术教育质量，为特殊学生提供更加优质、全面的艺术教育服务，促进特殊学生的全面发展和社会融入。

济南市章丘区特殊教育学校

2025.9